პროექტის სახელწოდება:	ორნამენტები
პროექტის მთავარი თემა:	ძველი მესხური ორნამენტების გაცნობა
პროექტის აქტუალობა:	მოსწავლეებს შეუძლიათ ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში სილამაზის აღქმა ჯგუფური მუშაოიბა
პროექტის მიზანი:	გავეცნოთ და შევისწავლვის მესხეთისათვის დამახასიათებელი ორნამენტებისა
მონაწილეთა ასაკი:	15-დან-17მდე
ვადები/  ხანგრძლივობა:	30დღე
მოსალოდნელი შედეგები/ პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას:	მოსწავლეების დაინტერესება მესხური ორნამენტებისა რის შედეგადაც სკოლაში შეიძლება  ჩამოყალიბდეს წრე რომელშიც ჩაერთვებიან დაინტერესებული მოსწავლეები
პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები:	ტრანსპორტი, ფოტოაპარატი, ვიდეოკამერა.
პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობა):	მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას და ეცნობიან ძველი მესხური ორნამენტების ისტორიას. ეძლევათ დავალება მოძებნილი ინფორმაციის საფუძველზე მოამზადონ პრეზენტაცია.  ეძლევათ დავალება საცხოვრებელი არეალის და მიხედვით მოიძიონ და ფოტო გადაუღონ ფარდაგებს  გაარკვიონ თვითეული ფარდაგის ისტორია.  შემდეგ მოამზადონ კედლის გაზეთი სადაც განთავსებული იქნება ფარდაგების სურათები თითოული ფარდაგის ისტორია თუ ვის ეკუთვნის, ვინ შექმნა, ვის მიუძღვნეს და რამდენი წლისაა.   რის შემდეგაც მათ წავიყვან   ახალციხის მუნიციპალიტეტ სოფ მუსხშის მუზეუმში, სადაც შევიტყოbთ ისტორიას ძველი მესხური ორნამენტების გავიცნობთ პიროვნებას, რომელმაც მოიძია და შემოინახა ძველი მესხური ორნამენტების ხელოვნება ადგილზე გავეცნობით მის შემოქმედებას. ბავშვები წარმოადგენე თემას თუ როგორ შევინარჩუნოთ ძველი მესხური ორნამენტების ტრადიცია
საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:	ისტორია, შრომა, გეოგრაფია, ხაზვა, ხელოვნება.
პროექტის ხელმძღვანელი:	თეონა ნათენაძე
ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:	teona.natenaze1990@gmail.com
პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი:	teonanatenaze.blogspot.com

გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის გეგმა

კლასი: მეცხრე 

მოსწავლეთა რაოდენობა: 1

საგანი: ხელოვნება

მასწავლებელი: თეონა ნათენაძე

თემა: შუა საუკუნეების ქართული არქიტექტურა

 გაკვეთილის მიზნები:

·         სტილის ხელოვნების გაცნობა და მისი მნიშვნელობის გააზრება;

·         ქართული არქიტექტუტული სტილის განვითარების ეტაპების გაცნობა

გაკვეთილის მსვლელობა (აქტივობების აღწერა):

ა) გამოწვევა (მოლოდინების განსაზღვრა):

საშინაო დავალების შემოწმება რვეულში შესრულებული სამუშაოს წარმოდგენითა და კითხვა-პასუხის გზით

1.      საიდან გვახსენდება ბიზანტიის იმპერია?

2.      რით გამოირჩეოდა  ქრისტიანული ტაძრები?

3.      რით გამოირჩევა ბიზანტიური არქიტექტურა?

4.      რომელი არქიტექტურული ძეგლები არის თქვენთვის ცნობილი?

5.      რა მახასიათებლები აქვს ამ ძეგლებს?

რომელიმე კონკრეტული ძეგლის შერჩევა , პრეზენტირება.

წინარე ცოდნის გააქტიურება:

„რა არის არქიტექტურა და ვის ეწოდება არქიტექტორი?“

 „რომელი ქართული ტაძრები გინახავთ? მოგწონთ თუ არა ისინი და რატომ?“

ბ) ცოდნის კონსტრუირება:

მინი ლექცია თემაზე: „სტილის არსი; ქართული არქიტექტურული სტილის განვითარების ეტაპები“

პრეზენტაცია :“ ქართული არქიტექტურული ძეგლები“

ლექსიკონზე მუშაობა

ტექსტის კითხვა და გააზრება,  T დიაგრამაზე მუშაობა (ვადარებთ: დარბაზულ, ბაზილიკურ და ჯვარგუმბათოვან ტაძრებს)

გ) გამთლიანება/რეფლექსია:

1.      სლაიდის მიხედვით ოშკის ტაძარის არქიტექტურის შესახებ საუბარი

2.      შემაჯამებელი შეკითხვა: „რატომ დამკვიდრდა საქართველოში ჯვარგუმბათოვანი ტაძრების აგების ტრადიცია და რითი სჯობს იგი ადრექრისტიანულ არქიტექტურას?“

3.      საშინაო დავალების მიცემა

განმსაზღვრელი შეფასება: შეფასბეის რუბრიკა

მისაღწევი შედეგები ( ცოდნა, უნარები, დამოკიდებულებები):

ა) ცოდნა: მოსწავლე იცნობს სტილის ხელოვნებას, ქართული არქიტექტურული სტილის განვითარებას; იცის, რომ საქართველომ განვლო სამი საფეხური საეკლესიო სტილის განვითარების თვალსაზრისით;

ბ) უნარები: ესმის სტილის მნიშვნელობა როგორც ესთეტიური, ისე რელიგიურ-შინაარსობრივი (აგრეთვე პრაქტიკული გამოყენების) თვალსაზრისით;

გ) დამოკიდებულებები: ერთმანეთს ადარებს სამივე სტილის ტაძრებს, გამოყოფს მათ დადებით და უარყოფით მხარეებს, მოჰყავს სათანადო მყარი არგუმენტები, აფასებს თითოეული სტილის მნიშვნელობას ისტორიულ წარსულში.